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        只看樓主 倒序閱讀 使用道具 樓主   發表于: 2019-12-13
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        日子傍邊怎么讓孩子變成要我學,成為我要學,這仍是一個喜好的引領。

        我經常說,小學階段注重的是學習喜好的引導,初中階段注重的是學習方法的輔導。

        那么對于孩子來說,想要讓孩子變成要我學,為我要學?

        榜首,應該在喜好傍邊做引領。有人說:喜好最好的教師,但是我要做一些補充,其實喜好是最好的同伴。你要知道,把喜好當做同伴,他天然而然就會在喜好傍邊去學習、去探究、去發現、去顯示,所以說喜好引領為首。

        第二,要學會贊譽他。在贊譽他的時分,那怕他做錯了,都應該站在孩子的角度去看,去贊譽,這樣做孩子就會感覺到他的支付與極力得到父母的認同。

        第三,多多鼓動,在時刻上鼓動,在空間上鼓動,在知識掌握上做鼓動。

        其他還要留心一點,那就是盡量減少批判,責備與糾錯。咱們父母批判可以,責備可以,就怕糾錯。什么叫糾錯的,那就是你有必要依照我的方法去做,你一定要依照我的方法去做,這樣的糾錯往往會把孩子的喜好感和顯示敢給磨掉。

        想要我學變,我要學其他一點,那就是及時發現,隨時發現,實時發現他的利益。要跟進式的贊譽,做到這一點,孩子的喜好感就會越來越強,越來越濃,最終就會變成要我學,我要學,而且喜好感會越來越濃。依照我的方法去測驗一下吧,好嗎!

        由“要我學”向“我要學”的轉變,父母要做好引導自主學習方法。怎么讓孩子發生“我要學”的內在需要,是值得沉思的有價值的問題。有這樣的現象!拔乙獙W”,因為我有成功的高興。因為有較好的效果,他們能感受到成功來給他們的高興,所以,“我要學”這樣的孩子有學習的喜好,學習活動對他們來說不是一種擔負,而是一種享受,一種愉快的體會,孩子越學越愿學,有喜好的學習事半功倍。

        父母要改變以往的點評,不以效果為準,而是給孩子時機。站在孩子的角度,很少有孩子深化想過這么一個問題:“我為什么而學習?”甚至有些孩子覺得自己認真學習是為了家長的體面而學,是為了讓教師不氣憤而學,而從來沒有想過學習對自己的實在意義和效果。

        一些孩子回家做完作業之后,家長為了讓孩子“贏在起跑線上”,就拼命給孩子再額外安頓其他的作業。假設是孩子自己要求“加作業”的,那么孩子的學習主動性天然就不會“缺位”;但是額外的作業假設是家長強加在孩子頭上的,那么就會讓孩子發生一種“做完作業毫無盼頭”的感覺。做完作業之后孩子最想干嘛?當然是盡興地玩耍,究竟玩是孩子的天分,也是孩子做完作業后應該具有的權利。假設家長在孩子的肩上不斷“加擔子”,那么孩子會因為很冤枉而讓學習主動性和積極性“縮回肚子里”。

        讓孩子學習的進程,應該是一個從易到難、按部就班的進程。假設孩子在學習的進程中一開始就遭遇“受阻”的尷尬,那么孩子還會對學習感喜好嗎?咱們不掃除那種“越挫越勇”的孩子,但那種孩子究竟是少數中的少數,大部分孩子仍是更喜歡學習的時分少費點力氣就能聽懂、學會自己要學的知識。這就要求,無論是教師仍是家長,在引導孩子學習的進程中,有必要用孩子聽得懂的言語,用孩子能理解的方法來為孩子指點迷津。

        家長想要讓孩子因為學習的主動,變得更受歡迎,除了在贊譽孩子的進程中不加“尾巴”之外,還要多必定孩子的極力,少夸獎孩子的智商。類似于“你真聰明”、“你真棒”、“你真兇猛”之類比較籠統的“高帽子”,家長可以將之變成“你這次比上一次極力,公然前進了一大截”之類的方法贊譽孩子。

        一些家長喜歡在孩子面前嘮煩瑣叨,總是把“別人家的孩子”掛在嘴邊,而從不檢討“別人家的家長”是怎樣做的,這不只會下降家長在孩子心中的權威,也會在一種無形中讓孩子否定自己,丟掉自信心。家長要管住嘴,少拿孩子去和別人家的孩子比較,別讓孩子感覺到家長是在嫌棄他。在教育孩子的時分少一些空泛的說教和無休無止的煩瑣,對孩子學習上的點滴亮光點多一些必定和贊許,孩子就能體會到學習成功的高興,體會到學習上的前進不只可以得到父母的贊許,也可以得到同學的尊重和教師的必定。
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        只看該作者 沙發   發表于: 2019-12-30
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